Musicoteràpia i TDAH
El trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH) és un síndrome conductual. Les persones que el pateixen solen presentar les següents característiques a nivell conductual, emocional i escolar:
A nivell conductual:
Hiperactivitat, sol manifestar-se en el nen des de molt petit. Solen córrer d'un costat a un altre, es pugen als mobles, els costa molt quedar-se quiets en un lloc o romandre asseguts, es mouen mentre dormen i parlen molt però són incapaços de mantenir l'atenció durant el discurs oral.
Dèficit d'atenció i control, es solen distreure amb facilitat, tenen dificultats per a concentrar-se en el treball escolar, en un joc o en una tasca que exigeixi atenció i no solen acabar les coses que comencen.
Impulsivitat, El nen hiperactiu actua sense pensar les conseqüències dels seus actes, canvia amb excessiva freqüència d'una activitat a una altra, té dificultats per a organitzar-se, necessita constant supervisió, cal cridar-li l'atenció a casa i a classe amb freqüència i li costa guardar el torn en els jocs o en les situacions grupals.
A nivell emocional:
Irritabilitat: tenen escassa tolerància a la frustració i s’irriten fàcilment quan la seva conducta ha generat una situació de tensió o confusió.
Autoestima deficient i dificultats per a relacionar-se amb els companys.
A nivell escolar:
Dificultats en l'aprenentatge
Són lògica conseqüència de les característiques anteriorment esmentades. Aquestes dificultats són molt notòries en els continguts matemàtics, en la lectura, en l'escriptura i en les activitats de memorització, coordinació visual i motora i orientació espacial.
QUÈ PRETÉN MILLORAR?
Dependrà de les necessitats i les demandes de cada persona, però a grans trets pretén:
Augmentar l'autoestima. –Augmentar progressivament el temps de permanència atents a les diferents activitats. - Desenvolupar eines d’adaptació social i treballar els vincles familiars. – Treballar i potenciar l’autoregulació. - Adquirir un nivell major de tolerància cap a la ansietat. - Crear un espai de respecte i vincle que faciliti l'expressió de sentiments, emocions, i pensaments a través d’experiències musicals ,....
La musicoteràpia parteix d’un llenguatge no verbal ni invasiu, el que pretén és obrir nous canals de comunicació a través dels quals les persones amb TDHA puguin connectar millor amb el món que els envolta i amb el seu propi món interior d’una manera creativa i activa, produint així un equilibri molt beneficiós en el seu dia a dia.
La musicoteràpia dóna la possibilitat d’un tractament global que ajuda a millorar la motricitat, estimular el desenvolupament intel·lectual, permet desenvolupar un millor nivell de comunicació, afavoreix la relacions socials i pot prevenir l’aparició de possibles trastorns associats.
La musicoteràpia és facilitadora de múltiples habilitats, conté emocionalment a la persona i fa sentir una certa seguretat en un mateix. És un estímul molt apropiat per potenciar les oportunitats d’aprendre coses del món que els envolta.
El trastorn per dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH) és un síndrome conductual. Les persones que el pateixen solen presentar les següents característiques a nivell conductual, emocional i escolar:
A nivell conductual:
Hiperactivitat, sol manifestar-se en el nen des de molt petit. Solen córrer d'un costat a un altre, es pugen als mobles, els costa molt quedar-se quiets en un lloc o romandre asseguts, es mouen mentre dormen i parlen molt però són incapaços de mantenir l'atenció durant el discurs oral.
Dèficit d'atenció i control, es solen distreure amb facilitat, tenen dificultats per a concentrar-se en el treball escolar, en un joc o en una tasca que exigeixi atenció i no solen acabar les coses que comencen.
Impulsivitat, El nen hiperactiu actua sense pensar les conseqüències dels seus actes, canvia amb excessiva freqüència d'una activitat a una altra, té dificultats per a organitzar-se, necessita constant supervisió, cal cridar-li l'atenció a casa i a classe amb freqüència i li costa guardar el torn en els jocs o en les situacions grupals.
A nivell emocional:
Irritabilitat: tenen escassa tolerància a la frustració i s’irriten fàcilment quan la seva conducta ha generat una situació de tensió o confusió.
Autoestima deficient i dificultats per a relacionar-se amb els companys.
A nivell escolar:
Dificultats en l'aprenentatge
Són lògica conseqüència de les característiques anteriorment esmentades. Aquestes dificultats són molt notòries en els continguts matemàtics, en la lectura, en l'escriptura i en les activitats de memorització, coordinació visual i motora i orientació espacial.
QUÈ PRETÉN MILLORAR?
Dependrà de les necessitats i les demandes de cada persona, però a grans trets pretén:
Augmentar l'autoestima. –Augmentar progressivament el temps de permanència atents a les diferents activitats. - Desenvolupar eines d’adaptació social i treballar els vincles familiars. – Treballar i potenciar l’autoregulació. - Adquirir un nivell major de tolerància cap a la ansietat. - Crear un espai de respecte i vincle que faciliti l'expressió de sentiments, emocions, i pensaments a través d’experiències musicals ,....
La musicoteràpia parteix d’un llenguatge no verbal ni invasiu, el que pretén és obrir nous canals de comunicació a través dels quals les persones amb TDHA puguin connectar millor amb el món que els envolta i amb el seu propi món interior d’una manera creativa i activa, produint així un equilibri molt beneficiós en el seu dia a dia.
La musicoteràpia dóna la possibilitat d’un tractament global que ajuda a millorar la motricitat, estimular el desenvolupament intel·lectual, permet desenvolupar un millor nivell de comunicació, afavoreix la relacions socials i pot prevenir l’aparició de possibles trastorns associats.
La musicoteràpia és facilitadora de múltiples habilitats, conté emocionalment a la persona i fa sentir una certa seguretat en un mateix. És un estímul molt apropiat per potenciar les oportunitats d’aprendre coses del món que els envolta.
